Klassenlehrkraft / Vertretungslehrkraft (m/w/d)

Wir sind eine Schule, die „unüblich“ unterrichtet und sehr praxisorientiert, explorativ und forschend „lernen lässt“. Zu uns kommen Schülerinnen und Schüler, die regelrecht durchs Schulsystem fallen.

Wir sind eine kleine Schule, deshalb benötigen wir Menschen, die eine gewisse Bandbreite mitbringen und sich trauen, Schule und Unterricht weg vom „Üblichen“ zu denken. Die sich auf eine originelle Fragestellung, die unsere Schülerschaft (überwiegend im FS ESE, teils traumatisiert) mitbringt, einlassen können. Die empathisch und sozial-intelligent agieren können – sowohl im Lehrerkollegium als auch in der Klasse in der Zusammenarbeit mit den Schulbegleitungen. Menschen, die absolute Teamplayer sind, aber eigenständig in der Arbeit als Lehrkraft.

In unserem Förderzentrum Friedrichshulde gGmbH findet Leben und Lernen in enger Beziehung zueinander statt, da alles miteinander in Beziehung steht. Der Mensch strebt von Natur aus nach Wissen (sagt Homer) und ist neugierig – Schulen sollten infolgedessen Wegbegleiter und Unterstützer im besten Sinne einer Bildung sein, Potenziale erkennen und Entfaltung auf allen Ebenen fördern.

Wenn Sie damit mit in Resonanz gehen – sind Sie an unserer Schule richtig!

Wir suchen zu sofort am Standort Schenefeld / Hamburg eine

Klassenlehrkraft / Vertretungslehrkraft

mit folgendem Hintergrund: Sonderpädagogen, Waldorflehrer, Heilpädagogen (m/w/d) als Master, Diplom, Staatsexamen oder min. gleichwertigem Abschluss, ...

• … die als Mentor in einer Family*-Klasse Hauptfächer und Nebenfächer abdeckt und miteinander verknüpft.
• ... die auch einen Schwerpunkt für Musik/Rhythmik oder Handarbeit/Textil oder Werken mitbringt – oder sich geschickt in einen der 3 Schwerpunkte einarbeiten kann.
• ... und die unseren Fächerkanon* in unterschiedlichen Family-Klassen flexibel aufgreifen kann.

(*siehe unser Schulkonzept plus)

• Unterricht als ganzheitliches Lernen und Sein verstehen
• binnendifferenzieren und Förderpläne entwickeln können
• Frontalunterricht gegen erfahrbaren Unterricht austauschen und Lernen trotzdem planvoll aufstellen
• Bildungsräume als Räume für Potenzialentfaltung begreifen
• begeistert sind, Lernen zu lehren und Lernwege im Tun zu öffnen
• Wissen und Fächer vernetzen können
• Nerven wie Drahtseile haben, und Fels in der Brandung sind
• umfangreiche Kenntnisse in pädagogisch-psychologischen Zusammen­hängen mitbringen sowie die Fähig­keit, entsprechend zu handeln
• Schule zu einem Ort machen, an dem man gern ist, und der Entfaltung als oberstes Ziel hat

... an dieser Stelle vergessen dürfen, was „Schule“ landläufig bedeutet. Menschen, die:

• mit divergenten Schülerpersönlichkeiten ressourcenorientiert arbeiten können
• jahrgangsübergreifend unterrichten können – individualisiert, in der Klassengemeinschaft
• für die Empowerment kein Fremdwort ist
• professionelle Beziehungen herstellen können
• Ideen, Humor, Gelassenheit und Wertschätzung mitbringen
• über einen qualifizierenden Abschluss verfügen (Diplom/Master/Staatsexamen oder min. gleichwertig)

• ein Gehalt nach Tarif
• Fortbildungen
• Möglichkeit für ein Job-Bike (nach der Probezeit) und die Profi-Card
• eine anspruchsvolle, aber spannende und abwechslungsreiche Tätigkeit
• eine Schule, die anders ist sowie das aktive Mitgestalten der „neuen Schule“